食品·化工學院 楊豪良
在學校黨委的正确領導下，以“不忘初心、牢記使命”主題教育為魂，重學習、強基礎、帶隊伍、抓作風、促提高，堅持“突出重點工作，強化常規管理”的總原則，以目标責任制為抓手，積極推動學院各項工作的有序開展，較好地完成了2019年工作任務。
一、身體力行，帶頭學習，結合實際，謀劃好全年工作。
帶頭注重理論學習，積極學習習近平新時代中國特色社會主義思想和十九屆四中全會精神，踐行社會主義核心價值觀，強化政治定力。根據學校和學院要求紮實開展“不忘初心 牢記使命”主題教育，按照“守初心 擔使命 找差距 抓整改”的總要求，堅持讀原著、學原文、悟原理，認認真真自我剖析，找問題，促整改。同時，完善學院黨委中心組學習制度，固化全院集中學習制度，豐富學院學習形式，統一思想，提高認識。通過學習和教育，基本達到了“理論學習有收獲、思想政治受洗禮、幹事創業敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔做表率”目标。并且結合永利實際，提出了“黨建引領、班子有力、重心下沉、提能增效”年度工作思路。
二、抓好黨建，帶好隊伍，努力形成頭雁效應。
1.完善黨政聯席會制度和黨委會制度，帶頭加強黨建工作的規範性、科學性。嚴格要求自己，在院長沒有到位、兩位副院長在外學習的情況下，充分發揮主觀能動性，兢兢業業地帶頭努力工作。重點建設“五好領導班子”，重心建好黨支部，确保黨委工作自上而下的集中領導有效實現。
2.發揮支部作用，強化組織功能。充分發揮以系為基礎建立的兩個教工黨支部作用，促進黨支部書記與系主任的有效溝通，下沉管理重心，充分調動系級層面的管理功能，收效良好。調整設立3個學生黨支部和一個學生黨總支，有效領導學生黨建工作。積極探索黨小組建設，發揮黨員在學院各類團隊的領導和骨幹作用。
3. 關心支持學生工作，以黨支部領導團支部開展主題思想教育活動，充分發揮黨員在各級學生組織中的核心和示範作用。2019年有二個班級被評為校級優良學風班，二個寝室被評為優秀寝室。“運動校園”全校排名第一，“科技校園”繼續保持全校前列。暑期社會實踐活動獲得3項校級獎。2019年考研考研率20.22%，2020年研究生報考率58%，繼續全校領跑。學生發表論文47篇，其中SCI論文5篇，中文核心34篇。學科競賽國家級以上表彰21項。
4.全面貫徹黨要管黨的工作原則，學院黨委自覺堅持中心組學習制度，固化主題黨日制度、全院集中學習制度，豐富學習形式。院各黨支部通過三會一課等形式，有效推進學院“不忘初心、牢記使命”主題教育紮實深入開展，全年集中學習十餘次、黨政聯席會十三次、黨委會九次，開辦兩期黨校，發展黨員30人（含教師1人）。
三、搞好人才隊伍建設，能動性地落實好工作計劃。
1.紮實提高黨委的核心領導力，增強四個意識，通過黨政聯席會、集中學習、群衆反饋等方式，科學謀劃學院的發展，注重人才隊伍建成，認真解決學院目前存在的問題。将新化工、新食品的概念和内涵進一步充實，加強應對新高考可能帶來的影響。幾乎參與了所有高層次人才面試活動，面試博士8人，簽約、報到3人；聘用隆中學者特聘教授1人，客座教授4人，産業教授1人；博士畢業返校2人；獲批享受國務院政府特殊津貼1人；獲批楚天學子1人；獲批襄陽市科技晨光計劃1項；國内訪學4人，國外訪學2人。
2.以本為本，打造金課，教學科研并舉，提高學院服務地方能力。學院組織開展了首屆“學生最喜歡的課程”評選活動，評選出了10門課程；學院新獲批“創新創業教育”教學研究專項重點1項、一般性項目1項；課程思政教學研究專項1項；“基于工程教育認證背景下的食品科學與工程專業課程體系改革實踐研究”獲得學校教研項目立項；教研項目成功結題3項。獲湖北省自科基金立項2項；獲中國石油和化學工業聯合會科技指導計劃1項；國自科結題3項；省自科結題1項；發表SCI論文20篇，CSCD3篇，中文核心及C擴9篇；授權發明專利6項；獲湖北省科技進步三等獎1項；橫向經費到賬170餘萬元。
3.以黨建工作為統領，促進各項工作落實見效。獲批湖北省食品配料工程技術研究中心；完成中地共建食品新型工業化實驗室（四期）建設工作；聯合華中農業大學成立生物質與汽車納米材料實驗室；順利完成研究生招生及考試命題工作；生物與醫藥專碩點申報材料已完成準備工作。領導和指導好學院工會工作，開好教代會，做好學院發展重大決策。
4.在搞好黨建工作的同時，不忘自身學術能力的提升，加強專業學習與研究，2019年度發表專業學術論文2篇。
四、嚴格落實黨委主體責任和紀委的監督責任，搞好黨風廉政建設。
時刻警鐘長鳴、自我反省，守住底線，不碰高壓線。同時，學院黨委年初召開專題會議研究廉政建設工作，制定工作計劃和措施，排查廉政風險點，加大風險防控，把務實清廉的工作作風作為長期工作方向。堅持做好院務公開，全面有效接受師生監督。持續做好師德師風教育，确保廣大教師廉潔從教。堅決不設小金庫。2019年學院沒有出現一例違反黨風廉政建設事件。
主要不足是:沒有完成引進院長的任務，理論學習不夠系統、深入，深入課堂、實驗室不夠，對外交流與宣傳不夠，創新工作方法不夠，特色工作還不夠明顯。
